معاشرے کے لیے اساتذہ کی ضرورت

اچھے معاشرے کے لیے بہتر اساتذہ کی ضرورت 

سندھ اور پاکستان کے دیگر حصوں میں حالیہ سیلاب اس بات کی یاددہانی کا کام کرتے ہیں کہ ہم اکثر عام بھلائی کے لیے حقیقی تشویش کا فقدان رکھتے ہیں

یونیسکو کے عالمی یوم اساتذہ 2023 کی تھیم ہے "ہمی تعلیم کے لیے ہمیں درکار اساتذہ"۔ میرا ماننا ہے کہ اسے "ان اساتذہ کی ضرورت ہے جو ہمیں معاشرے کے لیے چاہیے" تک بڑھانا ضروری ہے۔

تعلیم کا معاشرے کے ساتھ گہرا تعلق

تعلیم کا معاشرے کے ساتھ گہرا تعلق ہے، جو اس کے ارکان کی اقدار، اصولوں اور ضروریات کو تشکیل دیتا ہے۔ تعلیم کو ان مخصوص ضروریات اور چیلنجوں کو پورا کرنے کے لیے تیار کیا جانا چاہیے۔ سماجی سیاق و سباق کو سمجھے بغیر، تعلیم افراد کی حقیقی زندگی کے تجربات اور تقاضوں سے منقطع ہو سکتی ہے، جس کی وجہ سے مطابقت کی کمی ہوتی ہے۔

  کامیابی کا بنیادی پیمانہ

صارفیت کے اس دور میں، جہاں مادی ترقی اکثر کامیابی کا بنیادی پیمانہ ہے، یہ یاد رکھنا ضروری ہے کہ حقیقی خوشی صرف مادی املاک سے زیادہ ہوتی ہے۔ کوسٹاریکا دنیا کے تین سب سے زیادہ خوش ممالک میں کیوں ہے؟ محققین نے قابل تجدید وسائل، صاف ستھرا ماحول، مضبوط سماجی بندھن اور تعلیم میں سرمایہ کاری کو خوشی کے بنیادی ذرائع کے طور پر شناخت کیا ہے۔

 طویل مدتی اہداف پر قلیل مدتی اہداف کو ترجیح

سندھ اور پاکستان کے دیگر حصوں میں حالیہ سیلاب اس بات کی یاددہانی کے طور پر کام کرتے ہیں کہ ہمارے پاس اکثر عام بھلائی کے لیے حقیقی تشویش کا فقدان ہے۔ آج دنیا کو جن بہت سے بحرانوں کا سامنا ہے، جیسے کہ ماحولیاتی تبدیلی، بین الاقوامی دہشت گردی اور عدم برداشت، لوگوں کے پائیدار طویل مدتی اہداف پر قلیل مدتی اہداف کو ترجیح دینے کے رجحان کا نتیجہ ہے۔

 ناانصافی ہر جگہ انصاف کے لیے خطرہ 

لوگوں کی اگلی نسل کو مشترکہ بھلائی، قدرتی وسائل، زبانوں، ثقافت اور اقدار کے بارے میں حساس ہونے کی ضرورت ہے۔ انہیں منصفانہ اور غیر منصفانہ دونوں کاموں کے اثرات کے بارے میں جاننے کی ضرورت ہے۔ مارٹن لوتھر کنگ جونیئر نے کہا تھا، ’’کہیں بھی ناانصافی ہر جگہ انصاف کے لیے خطرہ ہے۔‘‘

لہذا، معاشرے کی تعمیر پر بحث کرنے سے پہلے کمیونٹی کی تعمیر ضروری ہے۔ اس کے لیے بیگانگی کو ختم کرنے اور ربط اور تعاون کو فروغ دینے کی ضرورت ہے، جو عالمی برادریوں کے لیے ضروری اصول ہیں۔

 علم کی مشترکہ تخلیق کا حصہ

ایک اور اہم جہت یہ ہے کہ طلباء آج معاشرتی اصولوں، اقدار اور طریقوں سے شکوک و شبہات کا شکار ہیں۔ انہیں ان اصولوں پر تنقید کرنے اور ان پر سوال کرنے اور علم کی مشترکہ تخلیق کا حصہ بننے، چیزوں کو مختلف طریقے سے کرنے کے طریقوں کو نئے سرے سے ایجاد کرنے اور نئے اصول و روایات قائم کرنے کے مواقع ملنے چاہئیں۔

 مستقبل کا معاشرہ تجرباتی تعلیم

ہم پہلے ہی تجربہ کر چکے ہیں، خاص طور پر وبائی مرض کے دوران، کہ سیکھنے کی جگہیں اب کلاس روم کی چار دیواری تک محدود نہیں ہیں۔ سیکھنا کہیں بھی ہو سکتا ہے، حقیقی اور ورچوئل کلاس رومز سے لے کر کمیونٹیز، عوامی مقامات، تنظیموں، اور تعلیمی اور پیشہ ورانہ سیکھنے والی کمیونٹیز تک۔ مستقبل کا معاشرہ تجرباتی تعلیم کو اچھی طرح قبول کر سکتا ہے۔

مختصراً، موضوع پر ایک معقول حکم ضروری ہے۔ تاہم، تقریباً تمام شعبوں میں علم کی تعمیر کی تیز رفتاری کے ساتھ، اس حکم کو تجسس اور تنقیدی سوچ کے ساتھ ہونا چاہیے۔ اعداد و شمار اور معلومات کی کوئی کمی نہیں ہوگی، لیکن ہمیں اس کو چھانٹنے، اس پر تنقید کرنے اور اسے سماجی طور پر فائدہ مند استعمال کرنے کی صلاحیت کی ضرورت ہوگی۔ یہ ضروری ہے کہ ٹیچر ایجوکیشن پروگرام اساتذہ میں یہ صلاحیت پیدا کریں۔

وسیع علمی بنیاد، قابل منتقلی قابلیت اور سماجی انصاف کے مضبوط احساس کا ایک اچھا امتزاج افراد کو اپنے ذاتی اہداف کو پورا کرنے اور جس کمیونٹی میں وہ رہتے ہیں اس کی سماجی اور اقتصادی ترقی میں اچھا حصہ ڈالنے میں مدد کرے گا۔

 ہمدردی اور منصفانہ ذہنیت 

انفرادیت کی بے لگام جستجو اور حد سے زیادہ مسابقت ہمارے بہت سے سماجی مسائل کو جنم دیتی ہے اور سب سے بڑھ کر مشترکہ بھلائی کے حصول کو زنگ لگا دیتی ہے۔ اساتذہ کی اگلی نسل کو زبانوں، ثقافت، انسانی اقدار اور اجتماعی ملکیت اور قدرتی وسائل کے ذمہ دارانہ استعمال کی اہمیت کو تسلیم کرنا چاہیے۔ اس لیے ہمدردی اور منصفانہ ذہنیت ضروری ہے۔

سوچنے اور زندگی گزارنے کے مختلف طریقے

جسمانی اور نیورو تنوع کی بڑھتی ہوئی پہچان کے ساتھ ساتھ سوچنے اور زندگی گزارنے کے مختلف طریقوں کی اہمیت ایسے درس گاہوں کا مطالبہ کرتی ہے جو سب کے لیے شمولیت اور یکساں مواقع تلاش کرتی ہیں۔ ان اقدار سے وابستگی کو کسی بھی ٹیچر ایجوکیشن پروگرام میں مرکزی حیثیت حاصل ہونی چاہیے۔ یہاں، ٹیکنالوجی کے استعمال سے راحت اور اس کی تعیناتی کے بارے میں اہم اور باخبر فیصلے کرنے کی صلاحیت اساتذہ کی تیاری کے کسی بھی پروگرام کے ناگزیر اجزاء ہیں۔

 علم تک رسائی اور اخلاقی استدلال 

تعلیم اپنی نوعیت کے اعتبار سے مستقبل پر مبنی ہے، کیونکہ آج ایک نیا استاد تقریباً 25-30 سال تک خدمات انجام دیتا رہے گا۔ اگر پچھلی تین دہائیاں کوئی رہنما ہے، تو اس کا مطلب یہ ہے کہ استاد کا کیریئر تعلیمی ترتیبات، ٹیکنالوجی، انسانی جغرافیہ اور ماحولیاتی حالات میں غیر معمولی تبدیلیاں دیکھے گا، تمام تدریسی سیکھنے کے عمل کو ان طریقوں سے تشکیل دیں گے جن کا ہم مکمل طور پر تصور بھی نہیں کر سکتے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ اساتذہ کے لیے کسی بھی تیاری کے پروگرام کے لیے ضروری ہے کہ وہ ان تبدیلیوں کو نیویگیٹ کرنے میں مدد کرنے کے قابل ہو، جس حد تک ممکن ہو، ذہنیت کے ساتھ، علم تک رسائی اور اخلاقی استدلال کے ساتھ۔

  معاشی اور سماجی ترقی میں حصہ

سماجی ناہمواریوں کے ساتھ جڑی ہوئی غربت کا سامنا کرنے والے ملک میں، تعلیم جو معاشی اور سماجی ترقی میں حصہ نہیں ڈالتی وہ محض ایک عیش و عشرت ہے۔ میں نے یہ اقتباس پایا، جبکہ کافی تاریخ والا، عام طور پر ہمارے سیاق و سباق پر لاگو ہوتا ہے: "آزادانہ طور پر تعلیم یافتہ ہونا اور سکھانے کے لیے تیار رہنا مساوی ہے" (بورومین، 1965، صفحہ 1)۔

 اساتذہ  جو ایک بہتر دنیا بنانے میں  مدد  کریں

ہمیں ایسے اساتذہ کی ضرورت ہے جو ہمارے مطلوبہ معاشرے کی تعمیر میں ہماری مدد کر سکیں، جو ہمدرد، انصاف پسند اور پائیدار ہو۔ مختصراً، ہمیں ایسے اساتذہ کی ضرورت ہے جو ایک بہتر دنیا بنانے میں ہماری مدد کر سکیں۔